به مناسبت پخش فیلم مستند زنبق های پدر

به بررسی علم فناوری آموزشی می پردازیم ،این علم از زیر شاخه های علوم تربیتی است و کارکرد اصلی آن برای ارتقای سطح کیفی آموزش است،این علم می کوشد،معلم را آنچنان تجهیز کند که کاملا بر روی کلاس مسلط باشد،درحقیقت این علم می کوشد «بهترین حالت ممکن برای آموختن در تمام زمینه ها»رابرای دانش آموزان ،فراهم آورد،در راستای رسیدن به این خواسته والای فرهنگی،از تمامی ابزارها و مخلوقات خداوند بهره می برد،از تصویر رشد و تکامل یک قورباغه ،تا تمامی ابزارهای فنی مثل آچار فرانسه،برای آموزش به کار گرفته می شوند.

زمانی که معلم به دانش فناوری آموزشی ،مجهز می شود ،تبدیل به یک استاد تمام عیار می گردد ،به این مفهوم که به غیر از بحث درباره شیمی یا زبان عربی ،سبز زیستن و تطابق مثبت با واقعیت های جامعه را به دانش آموزان ،نشان می دهد و می آموزد،فناوری آموزشی همیشه با وسایل گرانقیمت سر وکار ندارد،اگر یک معلم دلسوز در دورافتاده ترین مناطق جهان،بخواهد از روش های علم فناوری آموزشی بهره ببرد ،می تواند با همان تخته سیاه و گچ ،معجزه خلق کند،به این معنا «فناوری آموزشی»وابسته به تکنولوژی های پیچیده نیست،بلکه ساده ترین ابزار هم می توانند تبدیل به بهترین ابزارگردند،تنها و تنها می بایست ،معلم را توسط کارشناس فناوری آموزشی ،کاملا توجیه کرد،زمانی که معلم با تمام وجود بپذیرد که فناوری آموزشی می تواند ،به دانش آموزان کمک کند،نود درصدراه آموزش را پیموده است،کمک به دانش آموزان برای رسیدن به زندگی مطلوب تر از طریق فناوری آموزشی ،در حقیقت کمک به تمام بشریت است برای زیستن بهتر همراه با عناصر بسیار مهم حیات انسانی ،یعنی رسیدن به مفاهیمی مثل خودباوری،دوست داشتن دیگران ،کم نیاز زیستن وآسان گرفتن حیات انسانی وبسیاری از موضوعات مهم دیگر زندگی،در واقع دانش آموزی که با فناوری آموزشی پرورده می شود ،به صورت کاملا مشخصی برتری بزرگی نسبت به دیگر دانش آموزان دارد.

"منبع:مبانی نظری تکنولوژی آموزشی،دکترهاشم فردانش،انتشارات سمت"